FUENTES DE INFORMACIÒN
Una fuente importante es lo que otra persona dice o ha escrito.
- consultar a un experto sobre este tema-
- consultar revistas y libros en una biblioteca.
- Buscar en Internet.
- Nuestra memoria es otra fuente de información.
Fuentes primarias:
Los métodos para recopilar información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos la mas común es la encuesta. Sin embargo se debe tener en cuenta que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.
Fuentes secundarias:
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propositos distintos a los de la investigación que se realiza, sin embargo se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.
Lectura significativa.
La lectura intertextual es una lectura que no se queda en la sola lectura, sino que trasciende, es decir, tiene en cuenta el contexto vital del estudiante. En ese sentido, es una lectura que tiene sentido para el alumno, no una simple obligación improductiva.
CUADRO SINOPTICO
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar datos por medio de gráficos, donde se exponen ideas, proporcionando una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Es aquel que muestra proyectos de una manera sencilla.
Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando de un tema que se va desarrollando.
DIAGRAMA DE GANNT
Es una popular herramienta grafica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo sw un tiempo total determinado, teniendo en cuenta que el diagrama de gannt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se pueda identificar dichas relaciones e interdependencias.
Este diagrama esta compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duración de cada una de ellas.
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar.
El mapa conceptual es una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización.
Los mapas conceptuales se componen de:
- concepto: se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
- Palabra de enlace: son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que son necesarias para relacionar. Construyendo frases u oraciones con significado lógico con el concepto.
- Líneas: se utilizar para unir conceptos.
HISTOGRAMA
Es una representación grafica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.
En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de la variables
miércoles, 7 de julio de 2010
Actividades para aprender!!
Técnicas para resumir un texto:
1. Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.
2. Escritura abreviada, El Subrayado.
Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.
3. El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de..., función de...)
4. El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.
5. El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.
6. Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:
- subrayar sólo las ideas esenciales
- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido
- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha
- guardar ordenadamente las fichas.
7. Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura.
- Macro estructura: La macroestructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa, por así decirlo, una comprensión global a partir de comprensiones particulares. Llegar a la construcción de la macroestructura implica, por parte del lector, un esfuerzo para seguir el hilo conductor que va desarrollando el autor. Del buen seguimiento que haga de las ideas principales depende el grado o nivel de comprensión que se logre. Por decirlo de alguna manera, la minuciosa observación de los árboles nos permite visualizar el bosque.
- Micro estructura: La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probablemente podría construir la microestructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
- Superestructuras: es la forma global como se organizan los componentes de un texto. En el caso de los textos instructivos la superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a producir y más si se tiene en cuenta la gama existente.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Cohesión:
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.
Coherencia:
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.
REDACCIÓN
Transmisión por escrito de una idea, un relato...Etimológicamente procede del latín redactum.Significa reunir ordenar ,compilar y sus objetivos pueden ser:argumentar informar, persuadir,agradecer, promover,solicitar.
Es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura.
REDACCIÓN PERSONAL
Se utiliza un lenguaje,coloquial,llano,popular.Esta relacionado con cartas o mensajes para la familia u personal informal.
REDACCIÓN COMERCIAL
Es aquella cuyo contenido esta relacionado con operaciones comerciales,negocios,compra,venta,propaganda ,movimientos internos de una empresa.
REDACCIÓN DIPLOMÁTICA
Asuntos solamente relacionados con el gobierno.
REDACCIÓN EPISTOLAR
Este subgénero comprende. por su mismo nombre,las cartas.Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto,simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto
- CORREFERENCIA
La resolución de correferencia es una de las tareas más importantes en el procesamiento del lenguaje natural (NLP). Es necesaria en una amplia gama de tareas de NLP, de la comprensión del lenguaje a la estadística, la traducción, y elaboración de A veces las relaciones de correferencia se llaman anafóricas.
Hay dos casos principales de relaciones de correferencia:
1. la correferencia directa, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. Su cocina era excepcionalmente grande” (su = de la casa) y
2. la correferencia llamada indirecta, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. La cocina era excepcionalmente grande” (la cocina = de la casa), ejemplo de (Chafe 1974).
- REPETICIÓN
Consiste en el uso de elementos lingüísticos (fonemass, sílabass, morfemass, frasess, oraciones...) que ya habían sido usados en el mismo texto. La repetición no tiene por qué ser necesariamente exacta, por lo que en muchas ocasiones se dan casos de semejanza.
- CONECTORES
Los conectores son las palabras que usamos para organizar las diferentes ideas de un texto O EXPRESIONES NECESARIAS PARA LA COMPRENSIÓN
- SUSTITUCIÓN
Se trata de un sistema de gestión de sustituciones textuales. La función principal del filtro es reemplazar las etiquetas de la forma, con un texto de sustitución. Esta versión del filtro está escrita y aunque requiere un uso sencillo ningún conocimiento de un uso más avanzada requiere de la programación.
- ELIPSE
Es una figura de construcción que consite en la omisión de ciertas palabras innecesarias en la oración sin cambiar el sentido.
1. Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.
2. Escritura abreviada, El Subrayado.
Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.
3. El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de..., función de...)
4. El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.
5. El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.
6. Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:
- subrayar sólo las ideas esenciales
- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido
- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha
- guardar ordenadamente las fichas.
7. Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura.
- Macro estructura: La macroestructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa, por así decirlo, una comprensión global a partir de comprensiones particulares. Llegar a la construcción de la macroestructura implica, por parte del lector, un esfuerzo para seguir el hilo conductor que va desarrollando el autor. Del buen seguimiento que haga de las ideas principales depende el grado o nivel de comprensión que se logre. Por decirlo de alguna manera, la minuciosa observación de los árboles nos permite visualizar el bosque.
- Micro estructura: La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probablemente podría construir la microestructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
- Superestructuras: es la forma global como se organizan los componentes de un texto. En el caso de los textos instructivos la superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a producir y más si se tiene en cuenta la gama existente.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Cohesión:
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.
Coherencia:
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.
REDACCIÓN
Transmisión por escrito de una idea, un relato...Etimológicamente procede del latín redactum.Significa reunir ordenar ,compilar y sus objetivos pueden ser:argumentar informar, persuadir,agradecer, promover,solicitar.
Es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura.
REDACCIÓN PERSONAL
Se utiliza un lenguaje,coloquial,llano,popular.Esta relacionado con cartas o mensajes para la familia u personal informal.
REDACCIÓN COMERCIAL
Es aquella cuyo contenido esta relacionado con operaciones comerciales,negocios,compra,venta,propaganda ,movimientos internos de una empresa.
REDACCIÓN DIPLOMÁTICA
Asuntos solamente relacionados con el gobierno.
REDACCIÓN EPISTOLAR
Este subgénero comprende. por su mismo nombre,las cartas.Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto,simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto
- CORREFERENCIA
La resolución de correferencia es una de las tareas más importantes en el procesamiento del lenguaje natural (NLP). Es necesaria en una amplia gama de tareas de NLP, de la comprensión del lenguaje a la estadística, la traducción, y elaboración de A veces las relaciones de correferencia se llaman anafóricas.
Hay dos casos principales de relaciones de correferencia:
1. la correferencia directa, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. Su cocina era excepcionalmente grande” (su = de la casa) y
2. la correferencia llamada indirecta, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. La cocina era excepcionalmente grande” (la cocina = de la casa), ejemplo de (Chafe 1974).
- REPETICIÓN
Consiste en el uso de elementos lingüísticos (fonemass, sílabass, morfemass, frasess, oraciones...) que ya habían sido usados en el mismo texto. La repetición no tiene por qué ser necesariamente exacta, por lo que en muchas ocasiones se dan casos de semejanza.
- CONECTORES
Los conectores son las palabras que usamos para organizar las diferentes ideas de un texto O EXPRESIONES NECESARIAS PARA LA COMPRENSIÓN
- SUSTITUCIÓN
Se trata de un sistema de gestión de sustituciones textuales. La función principal del filtro es reemplazar las etiquetas de la forma, con un texto de sustitución. Esta versión del filtro está escrita y aunque requiere un uso sencillo ningún conocimiento de un uso más avanzada requiere de la programación.
- ELIPSE
Es una figura de construcción que consite en la omisión de ciertas palabras innecesarias en la oración sin cambiar el sentido.
Carta para abrir la convocatoria tecnologos
Bogotá, 20 de junio de 2010
Doctora
CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la información
Centro de Gestión Administrativa
Avenida Caracas No 13-88
Bogotá
Asunto: Solicitud de convocatoria cerrada para tecnólogos.
Respetada Doctora Cecilia:
Cordialmente me permito solicitarle su colaboración para que se abra una convocatoria cerrada para tecnólogos en Asistencia en Administración Documental,con el fin de que al terminar todo nuestro proceso educativo tengamos la posibilidad de crecer en nuestro profesional.
Gracias por su atención prestada.
Cordialmente,
Braiam Umaña
T.I: 94061303884, de Bogotá
Técnico en Asistencia en Administración Documental.
Doctora
CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la información
Centro de Gestión Administrativa
Avenida Caracas No 13-88
Bogotá
Asunto: Solicitud de convocatoria cerrada para tecnólogos.
Respetada Doctora Cecilia:
Cordialmente me permito solicitarle su colaboración para que se abra una convocatoria cerrada para tecnólogos en Asistencia en Administración Documental,con el fin de que al terminar todo nuestro proceso educativo tengamos la posibilidad de crecer en nuestro profesional.
Gracias por su atención prestada.
Cordialmente,
Braiam Umaña
T.I: 94061303884, de Bogotá
Técnico en Asistencia en Administración Documental.
14/06/2010
Bueno esta clase fue de suma importancia ya que realizamos una evaluación conjunta con la instructora Doris Aparicio, la evaluación tocaba todo lo referente a temas vistos en las 2 competencias.
Ademas debíamos entregar la evaluación junto a las 2 guías que debíamos tener desarrolladas; una de la instructora Doris y otra de la instructora Liliana
LA EVALUACIÓN ES UNA FORMA DE APRENDER!!!!!
Ademas debíamos entregar la evaluación junto a las 2 guías que debíamos tener desarrolladas; una de la instructora Doris y otra de la instructora Liliana
LA EVALUACIÓN ES UNA FORMA DE APRENDER!!!!!
13/06/2010
En esta clase se realizo lo que hacia falta de la guía, aclarando así dudas con el fin de acabar con todo lo referente a ese tema.
En esta clase también se continuo con la evaluación a aprendices
En esta clase también se continuo con la evaluación a aprendices
12/06/2010
En la clase del sábado hablamos sobre acentuación, uso de mayúsculas y el uso de la reglas ortográficas.
La instructora hizo la entrega de unas guías sobre acentuación, reglas ortográficas, diptongo, triptongo e hiato.
Ademas durante esta clase empezó la evaluación por parte de los instructores a todos los aprendices con el fin de tocar temas referentes a su rendimiento académico.
La instructora hizo la entrega de unas guías sobre acentuación, reglas ortográficas, diptongo, triptongo e hiato.
Ademas durante esta clase empezó la evaluación por parte de los instructores a todos los aprendices con el fin de tocar temas referentes a su rendimiento académico.
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